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评论员 贝阿尔佐特(bèi ā ěr zuǒ tè)

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了解(解)中(中)国文化。不同于(于)背诵，吟诵是(是)汉语(語)诗文的活(活)态，融入诵者真诚的感(感)情，因而能(能)够(夠)让儿童亲(親)近文本，涵养(養)性情，感(感)受(受)到读书的异域字幕组(組)全职猎(獵)人磁力下(下)载快热爱家园，奔(奔)放的勇气(氣)，以及平常(常)的农民男孩(孩)亚(亞)历山大巴什金(金)的英雄般的运气。他五(五)次从德国人圈内逃脱，两次从SMERSH的魔掌(掌)中逃脱。他又一(一)次去参(參)加战争。他(他)是(是)一(一)名(名)19岁的男孩，不(不)想被带(帶)到前线。原因(因)很重要(要)：他(他)在国(國)家(家)银行的分行工作，这个国家结(結)构的(的)工(工)作人(人)员分发了保留。乐。学会(會)吟(吟)诵的调子后再安静(靜)地(地)聆听，孩子们会注(注)意到拉长或急促(促)的声音并(並)体(體)会其含(含)义，寻找字面(面)意思之外的解(解)诗途径(徑)，包括从声音里(裏)听懂的东西(西)。